利益相关者理论下卓越教师培养的影响因素分析
2014年教育部颁发《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》文件以来,虽然引发了以探索卓越教师培养目标、模式、途径等为研究目标的研究热潮,但有关卓越教师培养的自我发展影响因素的研究依然较少.文章主要以非师范院校但有志成为卓越教师的学生为研究对象,采用文献研究方法,运用利益相关者理论作为支撑理论,阐述了在培养卓越教师自我发展过程中所需要加强的客观理论知识、实践能力以及主观情感态度等因素,提出作为非师范院校的学生在立志做一名卓越教师的前提下,需要努力学习理论,掌握前沿知识,加强技能训练,提升实践能力,认识自我发展的重要性并提升自我发展的积极性.
教师培养 非师范生 自我发展 知识体系 技能训练
李燕 贾康
西南民族大学,成都610041
国内会议
重庆
中文
28-32
2017-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）