内涵建设的生命线:构建本科课程质量保障体系
课程建设是实现所在学校人才培养目标定位的基本途径，因此，建构本科课程质量保障体系，首先要分析所在学校的办学理念和办学定位，是学术导向还是应用导向，是生本导向还是社本导向，是关注学生综合素质发展导向还是职业能力与就业指标导向，是塑造学生导向还是服务学生自主生长导向，不同的办学理念产生不同的人才培养目标定位，课程保障体系建构的价值基础就存在不同。持社本的课程建设理念，强调社会适应论，关注就业指标，偏重于标准化、规范化课程管理。持生本的课程建设理念，往往侧重于关心学生个性的发展，注重学分制和选课制，创设相对宽松自由的课程学习和校园文化环境。以就业为导向的课程建设观念会更加关注知识与技能等可测量内容的教学，以综合素质养成为导向的课程建设观念会更加注重人文课程和思想方法的教学。
高等院校 课程建设 质量保障 办学定位
赵长林 周愉
聊城大学教务处 山东传媒职业学院
国内会议
济南
中文
301-309
2017-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）