特殊教育专业实践教学模式探索
随着国家对特殊教育的重视和投入的增加,各大高校纷纷建立特殊教育专业.实践教学工作的开展对于特殊教育专业人才的培养至关重要.考察国内诸多特殊教育本科专业,实践教学模式普遍存在形式较为单一,学生被动接受、被动受训,缺少主动性和学习的原动力,以及实践教学的社会服务意义普遍缺乏的现象.这与特殊教育专业的公益性、实践性和主动的专业认同等专业特性是相悖的.济南大学特殊教育专业作为国内特教领域的新生力量,力求在专业发展的初期,改善这种传统的实践教学模式,以服务学习理念为指导,构建特殊教育专业的教学实践体系,促进我校特殊教育专业的快速发展,培养出更多适应我国特殊事业发展需求的师资力量.
高等师范教育 特殊教育专业 实践教学 服务学习
刘春燕 胡金萍 张婷
济南大学教育与心理科学学院
国内会议
济南
中文
435-438
2017-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）