基于深度学习的教学活动设计
目前，学习者的学习停留在浅层学习的层次，不能有效地构建个性化的知识体系，缺乏主动探究、批判理解、知识迁移以及解决实际问题的能力，无法达到深度学习的层次。本文以深度学习理论为指导，构建了基于深度学习的教学活动，详细阐述了该教学活动的教学目标、知识建构、教学策略、教学评价四个要素，并应用到高校的计算机文化基础课中，引导学习者的学习从浅层学习过渡到深度学习，进而提高学习者的批判性思维、有效合作、清晰表达与沟通、学会学习等能力。
高等院校 计算机文化基础课 教学设计 深度学习
刘桂花 王金才 王淦
山东省潍坊医学院
国内会议
济南
中文
439-446
2017-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）