基于小学生美术创新力的丝绸扎染之活态传承

摘要：

课题组在开展基于小学生美术创新力的丝绸扎染活态传承之有效性研究时,主要关注了美术创新教学活动的以下三个阶段:”引导学生对丝绸扎染接纳过程——在小学低段年级中通过认知迁移引导达成对丝绸扎染活态传承的创新准备”、”引导学生对丝绸扎染认同过程——在小学中段年级中通过发散思维的引导完成对丝绸扎染活态传承的创新酝酿”、”引导学生对丝绸扎染自由运用——在小学高段年级中通过具有学校特质的扎染作品创作实现对丝绸扎染活态传承的”准创新顿悟””.不仅让”活态传承,活在当下,创造表现,抒发童心”成为非物质文化遗产进入课堂(尤其是美术课堂)最重要的特点,让学生学习丝绸扎染技艺从体验与创新升华到自由表现新视界的活态传承过程之中,进一步张扬了学生的个性,发挥了学生的自主性和独立性,培养了学生的创新精神和实践能力.

关键词： 小学美术 《丝绸扎染》 课程设置 教学策略

作者: 赵士华

作者单位: 杭州市求知小学

会议类型: 国内会议

会议名称: 2017年东方文化论坛——中国(浙江)丝瓷茶与人类文明研讨会

会议地点: 杭州·湖州

会议语种:中文

页码: 616-622

在线出版日期: 2017-06-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）