小学机器人普及课程的实施路径
实施机器人普及课程一段时间后,发现总有部分学生的学习兴趣会逐渐减弱.在对程序教学法探讨的基础上,提出了适合小学机器人普及课程的实施模型,该模型继承了程序教学法理论的优点,增加了自我评价的环节,且具备四个特点:有具体的行为达成指标、教学目标有序分解、学习过程具备强化效应、自我评价促反思.自评式程序教学模型提倡尊重学生的差异,及时回应学生的自我评价内容,以促进自主学习.
小学教育 机器人普及 课程设置 程序教学法 自我评价
王宁
东莞市松山湖实验小学
国内会议
广州
中文
287-293
2017-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）