多元·创新·融合·卓越--美国研究型大学实验类新生研讨课生命力
本科人才培养模式改革迫在眉睫,教学与实验结合模式——实验类新生研讨课的开设——正是双一流建设潮流下催生而出的时代产物.从美国大学经验来看,拔尖创新人才培养模式是通过贯穿本科四年的一系列结构严谨、各具特色的课程体系架构而成的,其中,低年级阶段新生研讨课程建设特色尤为突出.美国大学的新生研讨课在长期的实践之中不断扩展其课程内涵、丰富课程形式,从”学术性转换”与”适应性转换”双轨式新生研讨课衍生了融合式的”实验类新生研讨课”,这类课程使学生在参与研究中学习,培养学生提出问题、解决问题创新意识与创新能力,顺利实现高中至大学阶段性的过渡.虽然中国教育环境和资源与美国有很大不同,但对其原理和实践进行探讨无疑是有益的.
研究型大学 新生研讨课 课程体系 教学模式 创新能力
朱峰奇
南京大学教育研究院
国内会议
无锡
中文
335-342
2017-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）