基于分类互通理念的学术型与专业型研究生培养路径探索--以广东工业大学为例
学术学位与专业学位研究生培养既有明显区别,也存在一定的内在联系,在培养路径的设计上应遵循分类培养、互联互通的原则.以广东工业大学研究生教育改革为例,从顶层设计、培养方案制订、培养平台构建、培养流程优化等方面阐述了分类互通式培养路径的探索与实践.
研究生 教育改革 分类培养 流程优化
衷华 张光宇 阎秋生 刘贻新 李香
广东工业大学研究生院 广州 510006
国内会议
江苏镇江
中文
174-178
2017-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）