个性、思维、体验--转型期《城乡规划初步Ⅱ》课程的差异化教学实践与创新
转型期的城乡规划正处在一个探索阶段,其教育更加注重个性发展、思维与方法教学,基于课程设置背景和实施差异化教学的内外诉求,以查、说、看、写、画、想进行多向思维引导,从讲授-案例结合、个性分组、行走体验、场馆体验展开教学方法创新,形成多向思维引导、教学方法创新、教学评价反馈三位一体的差异化教学体系.
高等院校 《城乡规划初步Ⅱ》 差异化教学 课程设置
张乘燕
四川农业大学
国内会议
呼和浩特
中文
401-406
2017-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）