面向工程教育专业认证的课程教学产出评价--以水文专业”运筹学”课程为例
开展课程毕业要求达成度评价是工程教育专业认证工作的核心要求,是体现工程教育专业持续改进效果的重要环节.以水文专业”运筹学”课程为例,通过对比传统教育的课程教学完成度评价和专业认证的课程学习达成度评价,简要分析了实施工程教育专业认证之前课程教学评价存在的问题与缺陷,重点阐述了目前面向工程教育专业认证的课程教学产出评价具体做法及不足,提出了可能的改进与完善措施.指出从传统教育到工程教育专业认证涉及从”教什么、怎么教、教得怎么样、如何增强教师教学能力”到”学什么、怎么学、学得怎么样、如何提高学生学习产出”的教育理念转变,必须以此为导向开展各类教育教学活动并评估相应学生学习产出,变”评教”为”评学”.
高等院校 水文专业 工程教育认证 教学产出
马明卫 王文川 臧红飞 万芳
华北水利水电大学水利学院,河南郑州,450045
国内会议
大连
中文
218-222
2017-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）