基于概念的校本课程设计--以新加坡南洋女子中学校高级华文为例
为满足中英皆为第一语言的学生认知需求,配合学校基于概念的跨学科课程,将新加坡《中学华文课程标准》”听说读写”能力等级拓展表述为”沟通功能+修辞”能力等级体系,从跨学科宏观概念出发,以”沟通功能”为单元、知识与技能为微观概念,聚焦概念的理解与应用,编订螺旋上升式课程框架,指导学生建立与文本的关系.
对外汉语 校本课程 教学设计 概念理论
张博 朱海滨
新加坡南洋女子中学校华文语言与文化部
国内会议
澳门
中文
625-639
2017-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）