探讨虚拟实境与扩增实境在科普教育的应用、发展及现实--虚拟连续统的量化
随着虚拟实境(VR)及扩增实境(AR)的盛行,如何将其有效利用于科普教育,是一个值得探讨的问题.VR能提供极佳的个人体验,但用于科普教育需要克服较多的难题;AR则相对较易实施,但欠缺了动作模拟的特性.论文对应用两个系统进行科普教育的优缺点进行分析,并给出实质操作上的建议.由于科技不断创新及突破,VR及AR的界线渐趋模糊,并且出现了影像实境(CR)等创新名词,但其实都属于现实-虚拟连续统的混合实境(MR)范畴内.面对这种情况,为评价及比较目前与将来MR产品的特性及差别,对现实-虚拟连续统进行量化是一个最有效的方式.
科普教育 连续统 量化模式 虚拟实境 扩增实境
梁思聪
澳门科学馆,澳门999078
国内会议
南京
中文
176-181
2016-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）