地质公园科普研学的小组化与大团体操作--基于丹霞山和织金洞的地学旅游案例
2013年以来,在广州市教育局和广州市科创委、市科协支持下,博雅青少年成长服务中心分别组织实施云南丽江世界遗产研学、丹霞山世界地质公园、织金洞世界地质公园研学项目,取得了一定成绩.项目结束后,学生向广州市人民政府法制办、广东省政协等机构提交了报告,作品获得广州市、广东省、全国青少年科技创新大赛一等奖.通过实践证明并发现,地质公园科普研学的操作,可以有小组化和大团体两种类型;不同类型的研学具有不同的特点和产出成果.通过对相关案例的分享,有助于国内地学旅游界规划创新精品旅游,有助于科普界同仁提升用户意识,进而实现景区、操作者、参与同学的多方共赢.
地学旅游 地质公园 科普研学 社会性成长
严凯 朱沐麒
广州博雅青少年成长服务中心 广州510095
国内会议
中国地质学会旅游地学与地质公园研究分会第32届年会暨铜仁市地质公园国际学术研讨会
贵州铜仁
中文
292-294
2017-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）