指向核心素养的教与评融合--小学自然学科主题整体设计与实施的实践与思考
小学自然学科有着独特的学科特点和育人价值,中国学生发展核心素养的发布对自然学科的教学和评价提出了更高的要求,也明确了自然学科需要将教学与评价融合,全面培育和发展学生的科学素养.无论是学习理论还是评价理论都体现了内涵的一致性和对学生发展目标的统一性,即学生素养的发展和培育既是一种结果期望,也是一种过程关注.本文总结笔者多年实践经验,从主题设计到主题整体设计,体现了从仅仅关注教和学到关注教学与评价的转变,学生的科学素养在主题整体设计和实施中得到了发展,对于自然和科学也有了更深层次的理解.
小学教育 自然学科 核心素养 主题整体设计
史加祥
华东师范大学
国内会议
上海
中文
189-196
2017-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）