”三位一体”卓越教师培养的探索与实践
在我国地方师范院校中,教师教育无论是在学科专业、教育资源、学生人数,还是在服务地方都占有很大的比重,探索地方师范院校教师教育改革发展具有普遍指导意义.目前,教师教育改革相对滞后,存在着内外联动机制不健全,人才培养目标与地方基础教育需求相脱节等问题.经过多年的探索,认为:在现行体制下,有效推进教师教育改革创新,必须把高校(university)、政府(government)、中小学校(school)三者有机结合起来,围绕办好人民满意的教育这一共同目标,充分发挥各自的功能和作用,建立起”三位一体”(UGS)的合作培养师范生新机制.近几年来,我校积极开展卓越教师”三位一体”协同培养模式的探索和实践,为地方基础教育培养”下得去、留得住、干得好”的优秀师资,收到了显著的效果.
高等师范院校 教学改革 双导师制 评价体系
刘沛林 张波勇
衡阳师范学院
国内会议
南京
中文
169-175
2017-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）