”微课学习单设计影响探究学习效果”微教育实验研究报告--以人教版五年级数学《三角形的面积》为例
在教育信息化新常态下,微课的理论、设计、开发与应用研究也成为网络学习、移动学习研究的热点之一.微课学习单作为学生进行微课探究学习的必备资料,对学生即时完成的微课学习单进行整理与数据分析,本次微教育实验研究发现了微课学习单的”核心问题””学生思维规律””机会留白”三大要素影响微课探究学习效果.
小学数学 微教育实验 探究学习模式 教学策略
曾健
广东省中山市古镇镇古一小学
国内会议
太原
中文
53-60
2017-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）