”计算机应用基础”分类分层任务驱动教学模式研究与实践
高职新生的计算机应用操作能力差别很大,教学过程中难以兼顾,无法因材施教.本课题提出分类分层任务驱动教学模式,以学生所学专业为依据进行分类,以学生计算机应用操作能力水平为基础进行分层,最后分类分层以走班形式组织教学.经过一学期实践,从课程期末成绩、浙江省计算机二级考试通过率及学生教学反馈调查三方面反映了分类分层教学效果明显.
高职院校 计算机应用基础 任务驱动教学 走班形式
肖若辉 毕小明 魏燕
温州科技职业学院,浙江温州,325006
国内会议
浙江宁波
中文
106-112
2017-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）