全球化时代的学习革命与高校人才培养质量
笔者在北京师范大学时多年从事基础教育研究,到清华大学以后,比较集中地做高等教育研究.多年研究经历使我越来越深地感受到:其实教育者(包括研究者)是为了工作的方便,把一个人的成长过程人为地切割为学前教育、基础教育、高等教育,再进一步切换成课堂学习、课外学习,物理、数学、英语等.但人认识世界的方式是整体的,自身成长过程也是完整的.今天讨论教育教学、人才培养等问题,必须改变传统的”铁路警察各管一段”式思维,意识到教育的核心问题是人的成长与发展,是贯穿于人的一生、联结全球的活动.
高等教育 教学模式 增值性评价 社会实践
史静寰
清华大学教育研究院
国内会议
北京
中文
29-36
2017-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）