偏鄉機器人合作學習活動設計-以南投縣偏鄉中學機器人社團為例
本研究将针对台湾南投县的偏乡中学,进行乐高机器人合作学习活动设计之教学研究,并以质性研究方法中的参与观察、行动教学法,针对偏乡中学的机器人课程落实,进行课程与教学的观察和反思.经过半年研究的初步结果显示,偏乡中学学习者若在没有教师直接、明确的指导下,因为低度的动机使其多半无法达成明确的自主性合作学习,合作学习将沦为社交打闹、制造对立的无意义学习.因此即便有完备的课程与教学策略设计,偏乡中学生仍旧需要老师较具体化的指引、鼓励,以及环境资源的结构化处理.透过学习的观察纪录,将对于后续偏乡的机器人合作学习活动,提出进一步的讨论与建议.
中学计算机 机器人课程 合作学习 教学策略
黃元彥 劉旨峰
中央大學學習與教學所
国内会议
北京
中文
227-234
2017-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）