关于STEM活动的设计与效果研究--以”探究杆秤的秘密”为例
STEM教育自美国提出以来,多学科融合的思想和观念越来越受到广大教育者的支持和认同.我国当前的STEM教育活动大多来自对国外已有活动的引进,缺乏自我创新.设计出符合我国教育特点的STEM活动很有必要.本研究通过总结STEM教育的特点,归纳了STEM活动的设计原则;据此设计了关于杆秤的秘密的STEM活动.通过实施该活动,发现该活动形式能够激发学生的学习兴趣;学生对于活动所涉及的杠杆和质量等知识有了进一步的掌握;学生的动手操作能力,以及工程设计能力也在活动中得以锻炼.
小学科学 STEM教育 活动设计 学习兴趣 操作能力
田露 陈凤英 郑兰琴
北京师范大学教育技术学院
国内会议
北京
中文
661-664
2017-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）