数字故事对小学生数学学习态度影响研究
随着信息技术的普及,融合信息技术与学科知识的数字故事作为一种教学方式逐渐应用于课堂.本研究以8个班级269名五年级小学生为研究对象,其中4个班级为实验组采用数字故事教学方式,另外4个班级为控制组仍采用原有的教学方式,通过问卷调查法和访谈法对数字故事在小学数学课堂中的应用效果进行分析,重点讨论数字故事对学生数学学习态度和克服困难态度的影响,研究发现数字故事对提高学生学习数学兴趣、增强学习动力、在面对学习困难保持良好的学习心态、通过多种途径解决问题等方面有明显的促进作用.大部分学生认为数字故事鼓励每一位学生参与学习探究过程、提高学习参与度,是一种非常有效的提高学习兴趣、提升学生积极面对困难、提高克服困难信心的教学方式,但存在学生水平参差不齐、合作探究能力有限、部分学生参与不积极处于游离状态、在课堂上数字故事探究进展效率低下等问题,因而应该加强教师在学生探究过程中的监督、指导,并将教师讲授、学生自主探究和学生合作探究进行有机结合.
小学数学 数字故事 学习态度 克服困难态度
孙璐璐 李葆萍
北京师范大学未来教育高精尖创新中心
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736-743
2017-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）