運用錯誤偵測教學策略對國小學童後設認知能力之影響:以重量單元為例
数学学习的主要目的在于培养解决问题的能力,数学解题的能力包含了解问题、拟定解题计画、执行解题计画、回顾解题过程,但现今教学现场,尽管教师卖力演示解题历程,学生的学习成效有时仍然未见成效.因此,这项研究的主要目的是结合行动载具进行错误侦测教学活动,来帮助学生增进其后设认知能力,进而提升学习成效,研究对象为国小三年级学生,以重量单元为例进行教学实验,研究结果显示这种教学活动能提升学生自我监控与修正的能力,以及学习成效.
小学数学 错误侦测活动 教学模式 后设认知能力
王蓓恩 賴阿福 陳暉翔 陳貞伃 黎秋妤 陳厚伶
臺北市立西湖國民小學 臺北市立大學資訊科學系 臺北市立明湖國民小學
国内会议
北京
中文
294-300
2017-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）