翻转互动课堂对小学六年级学生英语朗读和写作输出的影响
(0) 随着互联网和信息技术手段的日益发展,传统的学生被动学习的课堂教学模式已经不再适应日益发展的社会需求,需要教学模式发生变革.本文以Swain输出假说为理论指导,在小学六年级英语教学课堂中采用翻转互动课堂教学模式,研究它对学生英语写作、朗读输出的影响.本文采用实验法基于量表SPSS19.0软件设计教学实验来观察实施翻转互动课堂教学模式前后,在英语朗读、写作输出活动上的改变;实验结果表明,翻转英语教学模式能够显著提高学生在写作、朗读方面的输出;此教学模式的进一步研究和大规模实施做了阶段性探索,对课堂教学具有一定的实践意义.
小学英语 朗读教学 写作输出 翻转互动课堂
王宁 宋洁 赵宗国
北京师范大学朝阳附属小学
国内会议
北京
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304-311
2017-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）