”突出数学本质,建立数学模型”--《倒数》教学反思
恩格斯曾经提出:”数学是研究数量关系和空间形式的科学.”在《课程标准(2011版)》课程目标中指出”学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式”.把数学教学中的”双基”:基础知识与基本技能;发展为”四基”:基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验.即通过数学教学达到以下要求:掌握数学基础知识;训练数学基本技能;领悟数学基本思想;积累数学基本活动经验.数学思想可以归纳为三种基本思想,即抽象、推理、模型.模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径.建立和求解模型的过程包括:从现实生活或具体情境中抽象出数学问题,用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律,求出结果并讨论结果的意义.这些内容的学习有助于学生初步形成模型思想,提高学习数学的兴趣和应用意识.
小学数学 课程标准 教学反思
张晋
北京市石景山区金顶街第二小学
国内会议
北京
中文
403-406
2017-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）