線上實作課程的同儕互評者對於公平性、接受度與學習成效之研究
由于线上学习者不易掌握与监督,因此,线上课程使用同伴互评更容易产生接受度、公平性,乃至于学习成效的问题.本研究基于建立线上课程中完整的评量机制,故探讨接受度、公平性和学习成效影响学习者对于同伴互评的程度.研究对象均为选修「2D动画制作」并参与同伴互评之学习者,透过问卷调查的方式共回收了117份有效问卷,并使用SmartPLS进行相关的统计分析,结果显示支持本研究所提出之假说.本研究归纳出三项研究发现:(1).「接受度」对于「学习成效」有正向显着之影响;(2).「公平性」对于「学习成效」有正向显着之影响.(3).「接受度」是「公平性」对于「学习成效」的部分中介因子.
高等院校 线上课程 同伴互评 公平性 接受度
楊晰勛 陳世昌
雲林科技大學 數位媒體設計系
国内会议
北京
中文
558-565
2017-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）