西方政策人类学研究探析--兼谈我国教育政策研究的改进
西方政策人类学经历了上百年的发展,至今已经形成了比较成熟的研究范式.政策人类学把社会责任作为基本的价值取向.在研究领域上不断拓展传统人类学的视界,从初民社会和边缘部落进入了现代社会的中心.研究主题紧扣世界发展变化,注重解决经济社会发展的急迫性问题,同时主张剖析政策背后的文化含义与权力影响.研究方法则注意人类学方法与其他学科方法的结合,并提倡多区域的比较人种志研究.与此同时,政策人类学也在尝试打破”学术”与”应用”的二元分割,建立理论与实践相融合的政策人类学框架.中国教育政策研究有必要借鉴人类学研究范式,鼓励研究者进入教育政策实践场域,寻求教育政策事实的认识,获得教育政策文化意义的理解,进而为改善教育政策实践提供依据,增强教育政策的学科影响力.
教育政策 西方政策人类学 价值取向
刘小强
成都师范学院教育学院,四川成都611130
国内会议
重庆
中文
662-676
2017-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）