中小学生课堂学习的核心问题与改进理路--基于S学校的课堂同步观察与思考
通过对武汉市X区S实验学校一年的课堂观察与思考,中小学生课堂学习呈现三方面的核心问题:教师缺乏对学生思维的关注和指导,学生学习呈疲软之态,学习内容相对机械、缺少有趣故事和敏锐话题.造成问题的原因主要是传统教育不合理因素的过度表达、政策理想与现实之间难以逾越的鸿沟、学校尚不能折射出管理者科学多彩的实践智慧、师生对知识技能纯粹的实用取向等.建议多管齐下改进课堂学习现状,包括依托思维变革转变教师教学方式、凸显”学生文化”在学校文化建设中的核心地位、借灵活丰富的学习内容调动学生学习积极性等.
中小学生 课堂学习 教师引导 学生文化
汤瑞丽 蔡运荃
武汉大学教育科学研究院,湖北武汉,430072
国内会议
重庆
中文
975-983
2017-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）