CBL教学模式在高压氧护理教学中的应用
高压氧护理学实践性很强,多数学员上机前未经过系统理论学习,往往是由普通临床护理人员半途转行而来,或者仅仅参与短期观摩或者来自有关高压氧书籍的自学,对实践操作与理论参数之间的没有建立有机联系.但是长期以来,中国医学教育采取的是以”教师为主、课堂教学为主”的传统教学模式(LBL),这种教学模式虽然可系统地讲解基本理论知识,但不利于发挥学生的主观能动性,不利于培养学生的自学能力和创新精神.而高压氧进修学员人数较少,学习时间比较分散,不利于以LBL方式进行教学.如何改变传统教学模式,培养护生主动学习的能力成为当代护理职业教育急需解决的问题.
职业教育 高压氧护理教学 自学能力 创新精神
谢海燕 胡娟
遵义医学院附属医院
国内会议
天津
中文
189-190
2017-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）