教育公平理念下美国STEM教育中探究学习的设计、支持与启示
STEM教育中学生通过探究学习获得跨学科的知识,不断提高其创新能力、沟通协作能力和实践能力.教育公平成为STEM教育的重要问题.STEM教育公平的实现不应仅停留在宏观的教育环境层面,还要聚焦到探究学习等具体的学习活动中.论文解读了美国五大湖公平中心(the Great Lakes Equity Center)发布的《STEM Education NeedsAll Children:A Critical Examination of Equity Issues》,分析了教育公平理念下STEM教育中探究学习设计,为教师在教学实践中体现教育公平理念提供了指导;阐述了保障STEM教育中探究学习的”STEM教育公平分析工具”,为学校从组织能力和课程教学两个方面评价STEM教育公平提供了参考;并根据教育公平理念下STEM教育中探究学习设计及其保障措施的特点,提出了对中国STEM教育中探究学习设计的启示.
STEM教育 探究学习 教学设计 教育公平
赵慧臣 马悦 姜晨 余莉莉
河南大学教育科学学院
国内会议
成都
中文
72-79
2017-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）