游戏化学习,在小学心理健康活动课中的实践
目的:法国伟大的教育家卢梭就提出过要启发儿童的学习兴趣,当这种兴趣已很成熟的时候,再教给他学习的方法,这确乎是所有优良教育的基本原则. 方法:采用恰当的游戏化的方式提高学生的兴趣,再进行有效的学习. 结果:将适当的游戏形式融入到课堂教学中的”游戏化教学”会是提高课堂教学有效性的手段之一.一、注重热身游戏的同时,不能忽视有效的团体分享;二、注重热身游戏的同时,努力培养学生的自信心;三、注重课堂游戏的同时,锻炼学生的意志品质. 结论:小学心理活动课的主要结构模式是:热身游戏、主题活动、交流分享、拓展延伸四大环节,通过游戏活动引导学生体验、感悟、分享,以达到激发学生学习的兴趣,调动其心理潜能和形成良好心理品质的目的.
小学教育 心理健康活动课 游戏化教学 心理品质
陈金成
北京市顺义区东风小学,北京101300
国内会议
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137-140
2016-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）