论教学伦理学研究的结构性缺失及其应对

摘要：

当前教学伦理学研究存在专注教师”教”的伦理研究,遗忘学生”学”的伦理研究;强调普通教育教学伦理研究,忽视职业教育教学伦理学研究;偏爱以公正为取向的男性教学伦理学研究,冷落以关怀为取向的女性教学伦理学研究三大倾向.为有效应对上述教学伦理学研究中的三大结构性缺失,要重申教学内涵,重视与加强学生的学习伦理研究;固本拓边,开展职业教育的教学伦理学研究;赋予教学伦理学研究以性别意识,凸显教学伦理学的关怀意蕴.

关键词： 教学伦理学 结构性缺失 性别意识 人文关怀

作者: 汪明 贾彦琪

作者单位: 首都师范大学基础教育发展研究院,北京100048 北京师范大学教育学部,北京100875

会议类型: 国内会议

会议名称: 全国第四届教育伦理学学术研讨会

会议地点: 广州

会议语种:中文

页码: 101-108

在线出版日期: 2016-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）