诚信教育的伦理审视
基于诚信的伦理特质展开诚信教育讨论,体现了诚信教育的伦理视野.目前,诚信的理性认同与诚信的经验直观的价值背反,诚信的意识自觉与诚信行动资本的匮乏,家庭诚信教育的熟人取向与学校诚信教育的陌生人取向的差异,是诚信教育面对的道德矛盾.诚信教育以教育的诚信为前提,应该按照”有条件的信任——无条件的诚实——全面的信用”之程式展开,通过改变诚信状况的悲观性认知激发受教育者的道德信心,通过诚信的日常唤醒机制让受教育者的诚信由自发走向自觉,通过诚信制度的权威性提升诚信教育的权威性.
中小学教育 诚信教育 伦理道德 悲观性认知
罗明星
广州大学政治与公民教育学院
国内会议
广州
中文
533-539
2016-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）