知识循环模型为研究生课程设置带来的启示--以公共危机管理课程为例
文章阐述了公共危机管理课程传统理论教学为主模式的改革需求,利用知识循环模型,分析了传统课程中知识转化衔接环节的不足,提出引入”参与式·模拟型教学法”的设想,实行教学、科研与实践三位一体的教学方案,同时希望可为其他研究生管理类课程的教学模式提供有价值的参考.
研究生教育 课程设置 参与式教学 模拟型教学法 知识循环模型
王晖 谢静绮
湘潭大学公共管理学院
国内会议
长沙
中文
142-148
2016-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）