初中化学课堂”知行合一”的整合研究--以”蜡烛及其燃烧的探究”为例

摘要：

”知行合一”,既不是以知来吞并行,认为知便是行,也不是以行来吞并知,认为行便是知.在初中化学课堂上,老师可以通过质疑和实验来引导学生,对知行这个哲学问题进一步理解,在做中学,在学中做,在整合中提升.本文以”蜡烛及其燃烧的探究”这一课为例阐述”知行合一”具体方法,同时根据”知行合一”能力形成的规律,将此过程分为五个阶段,教师可在关键点上助学生一臂之力.在初中化学课堂上老师引导学生通过质疑和实验，对知行这个哲学问题进一步理解，有疑问和惊奇，在原来知识的基础上“质”出来，再引导学生通过实验去验证，在做中学，在学中做，在整合中提升。

关键词： 初中化学 课堂教学 实践能力

作者: 吴冬俊

作者单位: 江苏省南通市通州区平潮实验初级中学

会议类型: 国内会议

会议名称: 2019教育信息化与教育技术创新学术论坛(南宁)

会议地点: 南宁

会议语种:中文

页码: 1-6

在线出版日期: 2019-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）