今日之见,明日之师--在师生交往中共同成长
师生交往是教育实践中的一种最普遍的现象,对于班主任来说师生交往也是一个永远鲜活的课题.师生交往能力也是班主任核心素养的一部分.师生交往对于班主任有着何种意义呢?在师生的交往过程中,学生又能带给班主任怎样的启发和触动,本文借助个人反思的方式对这一问题进行了初步探究.班级管理中师生交往是一种人际交往,但它与一般的人际交往不同.这种交往主要是教学交往和交流.班主任对学生的影响是全面的,双方进行着知识、观念、情感、兴趣和意向等方面的全方位信息交流,并且产生重要的相互影响.师生交往的程度和质量是影响交流有效性的重要因素.作为班主任必须去改变自己，主动地提高自己的教育教学能力，以此来适应学生的个性化成长，解决学生各不相同的问题，满足学生不断提升的需求。换句话说，学生的成长，促进了教师的专业自主成长。在这一过程中，由于班主任自身专业素养与现实教育情境的不相符，在深化课程改革，落实立德树人目标的大环境下，班主任必须对自己的成长过程进行设计、调节、修正和审视。从不同层次的师生交往中，使班主任对成长的需求不断丰富和多样化，从而促进班主任的发展层次不断提高。
中学班主任 教学能力 师生交往 共同成长
李雅萌 张元元
北京市草场地中学
国内会议
“未来班级与班主任核心素养和能力”学术研讨会暨第二届《教育科学研究》学术论坛
北京
中文
368-370
2016-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）