浅谈小学班主任核心素养
小学阶段是学生成长的重要阶段,这个阶段的教育更加凸显了教育的基础性意义.而在小学教育的过程中,班主任的角色变得越发重要,为了发挥教育”立德树人”的重要功能,班主任必须要提高自身的核心素养.而在核心素养逐渐成为大家讨论的话题之后,班主任需要具备何种核心素养成为了话题的重中之重.因此,班主任的核心素养将直接影响到小学生的自身发展,对此话题的探讨具有重要的意义.本文通过对自身工作的分析和相关学者的文献研究,对小学班主任核心素养进行探讨.有关文献和借鉴学者研究，当前班主任专业素养的主体结构有以下几方面:一是思想道德素养。作为班级的组织者和学生的生活、工作、学习的引导者，班主任必须拥有较高的思想品德，把自我的思想观念、价值观、人生观和思想观放在自身素养的首要位置，惟其如此才能以德育人，促进班级的健康、良性发展;二是专业素养。专业素养是作为一个教育者必须拥有的基本素养。班主任在实际工作中由于工作的特殊性又有其必备的专业素养，较为常见的是关心学生的情怀、组织协调能力和人际沟通能力等;三是，心理素质过硬。班主任工作是一项心理负担较重的教育工作，教师必须关注班内每个学生的成长，而关注的范围也较多，例如学习、生活、思想和意识等等，因此良好的班主任的专业素养必须拥有较强的心理素质。
小学班主任 思想品德 专业素养 心理素质
张宇
北京市朝阳师范学校附属小学
国内会议
“未来班级与班主任核心素养和能力”学术研讨会暨第二届《教育科学研究》学术论坛
北京
中文
559-560
2016-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）