图式理论与高中英语阅读教学相融合初探
阅读是一个认知和言语交际的过程,是语言学习”听、说、读、写”四项基本技能之一.同时,它也是学习者从外界获取信息和知识的一条有效途径.在阅读过程中,学习者被要求在有限的时间内尽可能多地汲取有用的信息,并利用信息去分析问题和解决问题.本文通过分析研究图式理论,并把这一理论用于阅读教学,探讨适合学生发展的教学方式.图式理论应用于英语阅读教学已经得到了许多国内外专家学者的认可。作为英语教师，在深入研究图式理论的基础上，可以尝试在教学中以该理论为支撑，提高课堂教学效率，为英语阅读教学注人新的活力。
高中英语 阅读教学 图式理论
宋海东
江阴市祝塘中学
国内会议
苏州
中文
60-64
2016-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）