促进深度学习的课堂教学策略的思考--以高中化学必修二《甲烷》教学为例

摘要：

深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习,具有注重批判理解、强调内容整合、促进知识建构、着意迁移运用等特征.以高中化学必修二《甲烷》的教学为例,应用深层学习的理念重构化学课堂,从”深度体验””观念引领””批判质疑”三个角度引导学生学生从浅层学习转向深度学习,以激活学生思维、提升化学观念和化学素养、体现化学教学的价值,帮助学生进行深刻而有卓有成效的学习.

关键词： 高中化学 课堂教学 深度学习 判判精神

作者: 杨晓东

作者单位: 江苏省张家港市教育局教研室

会议类型: 国内会议

会议名称: 江苏省教育学会2016学术年会

会议地点: 苏州

会议语种:中文

页码: 110-115

在线出版日期: 2016-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）