重构”教”的思路,寻找”学”的路径
小学语文课堂教学中,教师要重构”教”的思路,寻找”学”的路径,就必须知道课堂教学的行走路径?从哪儿出发呢?终点又在哪儿?如何寻找课堂教学”学”的路径,要能准确寻找到语文教学的最佳起点,明确教学的终点在哪儿?教师就是派到儿童世界去的文化使者。儿童有属于自己的世界，他们有着对这个世界自我的认识，在儿童成长的过程中逐步建构对世界的认识。作为一名语文老师要引导儿童，通过自己能够更好地认识这个丰富的世界，教师要做好这个桥梁的作用。用“对话”来开启儿童的世界，破除教师话语的霸权，敞开心扉，正如王尚文先生在《语文教学对话论》中指出对话双方必须是平等的、真诚的、合作的!其结果必是双方都能通过对话而创造出一个新的精神世界。这是一个相互融合、相互走进的过程，在这过程中，教师要善于走进儿童、开启儿童的世界。
小学语文 课堂教学 想象力 创造力
吉守益
苏州科技城实验小学
国内会议
苏州
中文
168-172
2016-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）