演绎”阅读期待”的精彩

摘要：

《语文课程标准》指出:”要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量.”现实阅读教学中却存在着阅读期待缺失的现象,本文分析了这些现象及其成因,同时也列举出了通过质疑、补白、设置悬念、拓展延伸等手段有效利用阅读期待,激发学生广泛的阅读兴趣,拓展学生阅读思维的空间,丰富学生的语言,提高表达能力,提升阅读品味,从而提高阅读教学的质量.

关键词： 小学语文 阅读教学 表达能力 思维空间

作者: 赵刚

作者单位: 徐州市铜山区郑集实验小学

会议类型: 国内会议

会议名称: 江苏省教育学会2016学术年会

会议地点: 苏州

会议语种:中文

页码: 178-182

在线出版日期: 2016-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）