探究中发现思辨中深化--对”找规律”的教学研究与思考
找规律是苏教版第二学段教学内容,对于《找规律》单元教学到底怎么教,怎么学。一线教师在执教时存在着”找””规律”孰轻孰重的争论,在教学教研中,我努力地探索与思考:找规律教学的价值是什么、找规律教学应该怎样找规律、找规律教学的实质是什么。案例与分析中渐渐寻找到了答案,在实践中实现了”找””规律”的和谐共生.学生学习找规律，获得必需的数学知识和技能当然重要，但学会用数学的眼光去观察世界，用数学的方法去发现客观规律，用数学的头脑去把握规律则更重要。因此笔者在解决问题环节创设不同形式的问题，开发教材适度而不过度，充分利用教材上原有的习题，如天文台参观券、座位、花边等等，不同的是调整了教学的顺序，让学生直接运用规律解决问题中进一步建立规律的模型，体会到尽管数学问题是千变万化的，但是我们解决问题的规律没有变化。
小学数学 教学策略 解题规律
王兆素
滨海县第二实验小学
国内会议
苏州
中文
246-255
2016-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）