”引思”因”经历”而”获得”,关注数学基本活动经验
生活中有很多活动会使学生获得一些基本的数量和几何的观念,尽管这些往往是非正规的、不系统的,甚至是模糊的,或许还有错误隐藏其中,有必要对他们的生活经验即日常数学进行数学化,进行经验提升,以生成新的经验,促进学生的经验从一个水平上升到更高水平,实现经验改造或重新改组.新课程下的数学教学,要帮助学生积累数学活动经验,应依据学生经验、利用学生经验、提升学生经验.数学学习具有积累性，每一个阶段的学习都是建立在学生已有的知识和经验基础上的，是对已有知识和经验的深化和发展。在数学学习过程中积累数学活动经验也是一个循序渐进的过程，是一个积少成多的过程，有时需要借助知识的生长点不断提升优化。
小学数学 经验教学 实践活动 生活经历
周丕
盐城市射阳县港城实验小学
国内会议
苏州
中文
293-299
2016-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）