应用型研究生培养中理论知识的课程意义--以教育硕士为例

摘要：

应用型研究生课程建设离不开知识的价值辩护与意义阐释.教育理论知识课程意义的流行解读所遭遇的困境,源自于”表象主义”认识论立场、二元对立的思维方式和价值先验判定的局限.基于实践的立场,教育理论知识的课程意义实现于教师的教育性实践之中,教育理论知识以话语实践的方式,既现实地建构了教师身处其中的教育实践情境,又历史性地使教师在对实践的审视、反恩与理解中实现了意义的建构.

关键词： 研究生教育 应用型人才 课程设置 理论知识

作者: 叶波

作者单位: 四川师范大学教师教育与心理学院

会议类型: 国内会议

会议名称: 2016四川师范大学研究生教师论坛

会议地点: 成都

会议语种:中文

页码: 134-141

在线出版日期: 2016-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）