浅谈统编教材低段随文识字教学策略
《语文课程标准》指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点.在统编教材中,”多认少些”是低段的识字写字编排原则之一.经过课堂教学中的探索和尝试发现,”随文识字”这种方法学生乐于接受,提高了识字的兴趣,识字效率自然也有所提高.在”随文识字”的研究中,笔者把它分成四个步骤:初读感知字形、随文学习生字、复现巩固识记、书写强化记忆.随文识字教学结构是非常灵动的，特别需要创造力，只有教师课前用心地思考，课堂才会异彩纷呈，学生才不会觉得特别累，识字教学才能落到实处。
小学语文 识字教学 课程标准 创造力
夏琳杰
重庆市渝中区人和街小学 重庆渝中400010
国内会议
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417-419
2017-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）