打造”牛渴自奔泉”的神话--让学生习得阅读策略
当今以生为本的课堂,已越来越注重培养学生深度、个性化思维.在中学语文课堂里激发学生主动阅读,是语文课堂急需解决的问题.那么教会学生阅读策略,则是非常有价值的实践.”兴趣是最好的老师”,起初的阅读指导,可以广开言路,让学生梳理出自己感兴趣的内容,有针对性地开展同时把理解、示范、练习、反思的指导渗透其中,帮助学生掌握阅读策略,扎实、灵活自如地运用到阅读活动中.必须厘清一个事实:切实以学生为主体进行阅读策略的教授过程,才会呈现理想的状态.教,为”学”明白;教,使”用”自觉;教,令”得”实在.
中学语文 阅读教学 课堂设计 学生主体性
胡光全
乌苏市九间楼乡中心学校 新疆乌苏833000
国内会议
北京
中文
494-495
2017-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）