基于建构主义理论的教学案例分析及反思

摘要：

建构主义是认知心理学派中的一个重要分支.与传统的赫尔巴特”二中心”相反,建构主义强调了人的主体能动性,即要求学习者积极主动地参与教学,在与客观教学环境相互作用的过程中,学习者自己积极地建向自身的知识框架.本文立足于建构主义教学理论以高中数学人教A版函数的概念第一课时为例进行教学设计。

关键词： 高中数学 函数内容 教学设计 建构主义理论

作者: 姚昭君

作者单位: 乌鲁木齐市第四十一中学 新疆乌鲁木齐830000

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 589-590

在线出版日期: 2017-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）