论幼儿园故事教学中提问的有效性
(0) 在教学活动中提问是其中的核心,也是教育教学常用的工具和手段.教学活动中科学合理的提问能够强化幼儿思维创造性和积极性的激发,而如果提问缺少科学性则会造成教育教学有效性的降低.幼儿的思维往往是从问题开始的,巧妙的课堂提问能够将幼儿的兴趣激起来、将他们的积极性调起来、让他们从抑制的状态中兴奋起来,让幼儿们有兴趣去说.本文主要对幼儿园故事教学中提问有效性策略进行分析和探究.在幼儿园故事教学教学提问中，当前存在的主要问题是提问内容不合理、提问准备不充分、提问方式方法欠佳，教师应当坚持”开放式”提问，强化幼儿参与意识;开展”递进式”提问，深化幼儿认知理解;开展”等待性”提间，留足幼儿思考时间;开展”双向”1尘”提间，开展充分交流互动;开展”启发d性”提间，科学把握因果关系。
幼儿园 故事教学 课堂提问 有效性
马英
四川省阿坝州若尔盖县机关幼儿园 四川若尔盖624500
国内会议
北京
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699-700
2017-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）