浅谈小学语文阅读教学中读写结合的有效策略
全面提高学生的语文能力和语文素养.但反思以前的语文教学,教师们往往阅读课就是指导学生阅读感悟,学生偶尔动笔写写批注,划出重点词句.习作课就是指导习作,阅读与习作之间脱节了.因此,当学生阅读了大量由编者精心挑选的课文之后,并没有对他们的习作能力起到多大的指导作用.学校在教研室提出的”自学-读讲-实践”三段式教学法的基础上，注重读写结合，遵循学习运用语言的基本规律，打通读写之间的通道，进行科学的、灵活多变的组合，使读与写两者相互交融，相互促进，相互提高，提出了:自学-通读课文，感知课文;读讲-找准重点、以读悟写、以写促读;实践-读写迁移，课外拓展，形成能力的阅读教学基本模式。
小学语文 阅读教学 读写结合 习作能力
徐景利
武宣县金鸡乡中心校 广西武宣545900
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2017-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）