浅议小语课堂即时评价
(0) 纵观当前小学课堂教学中的即时评价,发现,教师普遍开始重视,然而评价语言依然匮乏,致使评价模棱两可,含含糊糊;评价主体依然单一,教学评价限于教师对学生的单向输出,学生处于被动地位,对学生的参与情况、学习过程和学习效果重视不够,导致课堂气氛不够活跃;评价依然不注重前瞻性,仅局限于简单的陈述性知识的再现,缺乏对情感、态度、价值观的评价。”价值多元，尊重差异”是课程评价的基本特征。小学语文课堂教学中的即时评价也应”以生为本”，从多个角度观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，关注学生个体间发展的差异性和个体内发展的不均衡性。
小学语文 课堂教学 即时评价 教育质量
马光娜
鹤壁市淇滨区漓江小学 河南鹤壁458000
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950-951
2017-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）