论学生的核心素养--巧用”狄德罗效应”为学生成长提供良好环境
结合著名的”狄德罗效应”,笔者从以下几方面浅谈如何给出这样的”睡袍”,为学生的发展营造良性环境,从而让学生发现自我,激发学生不断成长——移情于学生,为给出”睡袍”做充分准备;制定合理目标,找到学生行为转变的”睡袍”;重视平行教育,善于利用学生群体中的”睡袍”;艺术赞美和赏识,强化”睡袍”效力.苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾这样说,按照”各尽其能”、尊重个性发展的原则进行教育工作,可以使每个学生满怀自信,甚至使”差生”逐步发展起一些智力技巧,而到了一定阶段,他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩.可以说,教学没有了个性就没有了特色,没有了个性也就没有了活力.
教学改革 核心素养 狄德罗效应
周晓芳
北京市昌平区昌盛园小学
国内会议
北京
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64-67
2016-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）